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口吃矫正最简单方法——重庆语言矫正的六步训练法

来源:www.cqltyyjz.com 发布时间:2017年04月07日

一、理论依据:

(一)、什么是口吃?

口吃,俗称结巴,是一种常见的口语现象,指一种由于语言障碍引起了心理障碍,心理障碍又影响语言障碍,语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心理失调症。

重庆语言矫正认为成人一般表现为语言和心理两个方面,儿童主要表现在语言方面,心理方面比较少。

(二)、口吃的主要特征

根据口吃的定义和表现特征,我们归纳出口吃有以下两方面的特征:

语言上的特征:

1、讲话时外部语言急于表达,讲话语速太快、太急、太猛,不能和内部语言协调工作,没有正常的节奏和停顿。这是口吃障碍最核心的内容,也是一个人发生口吃最根本的原因。

2、讲话时语句不连贯,有字音重复、停顿、卡嗑和字句中断等语言口吃现象。这是口吃核心内容引起或导致的一个最明显的特征。

3、说话时通常伴随有身体用力、胸闷、气短等现象,严重的甚至还出现说话时手舞足蹈和脸部肌肉抽搐痉挛等现象。这是口吃核心内容引起或导致的另一个外在表现特征。

心理上的特征:

根据心理学理论,口吃的心理特征也体现在情感、认知和意志三个方面。

1、口吃情感上的特征:

由于长时间口吃,口吃者在心理上一般表现有自卑、恐惧、焦虑等情感,具体如,说话前过度紧张和恐惧;说话前经常伴随有口吃预感;怕人笑,有爱面子心理;因为口吃,有自卑心理;因为口吃,平时说话减少,不敢说话,性格内向,人际交往减少;人格上追求完美,性格敏感,有焦虑情绪,好胜心强,自尊心容易受伤害等。

2、口吃认知方面的特征:

⑴、误认为口吃是一种生理疾病,用了很多生理治疗的方法去矫正,当达不到理想效果时,就认为口吃是不治之症,完全丧失信心,产生了绝望的悲观心理。

⑵、认为口吃是一件糟糕至极的事情,自己现在很多事情做不好,都是因为口吃引起的,把口吃的危害扩大化、概括化和绝对化。

⑶、由于过度敏感、不正确的认知和错误归因,使自己的说话和一定的场合、情绪和特定字等建立了条件反射关系。

3、口吃意志方面的特征

多数口吃者意志力比较薄弱,不坚定,自控力也比较差,行为缓慢、容易动摇。

二、“六步训练法”基本内容

针对上面口吃形成和发生的原因,我们也总结出成人口吃矫正的六步训练内容。

 第一步、气息控制练习。

众所周知,发音过程是一个以气推声的过程,气息是说话的原动力。所以第一步我们先调理口吃者说话气息问题,气息问题解决了,后面的问题就简单多了。

第二步、发音器官的放松训练。

气息问题解决了之后,我们就要解决说话时的基本发音器官,即口腔、舌头等基本问题。通过我们的口腔操、按摩等训练方法,发音器官问题轻松就解决了。这是我们第二步训练内容。

第三步、科学发声练习。

气息和发音器官的问题解决之后,我们还得解决说话时如何让气息和发声协调和统一,这也是很多口吃人最严重的问题之一。

第四步、语言综合能力提高训练。

这是我们训练的核心内容之一。主要解决口吃者内部语言和外部语言不协调问题,即让口吃者在说话时如何控制自己的语速和节奏,实际做到说话不口吃。说话不口吃了,心理问题也就随之消失了。

第五步、口才提高训练。

说话有口吃的人,口才一般也比较差。口才问题不解决,口吃矫正不能算真正完成。

我们主要从三个方面解决:

1、是培养和调动口吃者讲话的积极性,让他们愿意开口说话。

2、是训练他们最基本的讲话能力,即通过大量标准化的语言训练,提高他们实际讲话水平,让他们能说话好。

3、突破和消除口吃者当众讲话的恐惧心理,即通过我们20讲当众讲话训练,让他们敢于在当从场合讲话,自信表达自己的想法。

第六步、心理问题的消除和自信心的建立。

我们认为,什么是心理咨询呢?四个字:助人自助,即帮助别人学会自己帮助自己,自己陪伴自己成长。

我们主要从三个方面来完成:

1、通过分析和引导,让口吃者认识到自己的问题是什么,是原因造成的。

自己的问题明白了,发生的原因也找到了,心理咨询的第一步就完成了。

2、通过我们心理咨询的方法论,让口吃者在明白自己的问题后,实际解决自己的心理问题。

具体方法论和操作步骤,我们会在我们的心理课上给大家详细介绍。

3、在口吃者自我成长遇到困难时,给与陪伴、关爱、动力和能量,让口吃者自己一步一步解决自己的问题,最终达到身心和谐统一。

心理问题解决了,说话有自信了,重庆语言矫正的目的:一个完整的口吃矫正就彻底完成了。

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