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语言问题如何进行构音器官及其功能训练?

来源:www.cqltyyjz.com 发布时间:2020年10月21日

语言矫正:语言问题如何进行构音器官及其功能训练?

1、放松训练:痉挛型构音障碍儿童往往存在咽喉肌紧张性损害,同时表现肢体张力增高的体征。当随意肌群完全放松,躯体非随意肌群就可松弛。上述抑制异常姿势反射训练可使痉挛肌肉得到一定程度的放松,对于年龄较大且能配合的儿童还可以采用全身局部肌肉松弛训练,使发音肌群的紧张性降低。 

2、呼吸训练:呼吸是构音的动力,呼吸气流的量和呼吸气流的控制是正确发声的基础,而且注意呼吸控制还可以降低咽喉部的肌肉紧张,把紧张性转移到腹肌和膈肌,因此建立规则、可控制的呼吸是进行许多其他矫正活动的基础。主要包括:  
  (1)深呼吸训练  
  (2)腹式呼吸训练  
  (3)呼气时间及力量训练 
  (4)控制气流训练 
  (5)口鼻呼吸分离训练
3、发音器官的运动训练:分析病人的评价结果,可发现器官运动力量、范围、运动的准确性是否正常。首先集中训练运动力量、范围和运动的准确性,随后再进行速度、重复和交替运动练习,这些运动对产生准确的、清晰的发音是非常重要的。有问题直接咨询专家.png

主要的训练有:
  (1)下颌和口唇的运动训练
  (2)舌的运动训练 
  (3)软腭抬高训练 
  (4)交替运动  
4、构音训练  
5、克服鼻音化训练 
6、音量、音调与韵律训练  由于大多数脑瘫儿童的语言障碍在呀呀学语时即出现,且表现异常,其语言治疗需要一个长期的过程,除了语言训练以外还需要家长的密切配合和持之以恒。

 

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