孩子的语言障碍怎么办？
构音障碍是发音准确性的问题。每种语言一般都包括几十个基本的发音动作，每个基本的发音动作在语音学上被称为音位。有些构音障碍表现为个别音素发音不准，如L音发音不准，G音、K音发音不准，或大部分音素发音不准，主要是发音肌功能障碍所致。

语言节奏障碍主要是口吃，但儿童口吃大多是正常的生理现象。当语言的发展与思维认知的发展有些不同步时，停顿、卡顿、重复、拖拉等口吃现象主要是语言表达能力不足的表现，一般会随着语言和思维认知的提高而慢慢消失。但是，如果口吃持续时间较长，说明孩子出现了心理障碍或者语言环境中存在口吃者，家长要引起重视。
增强语音意识：包括理解押韵和切分一些单词的发音。增强对不同词语语义关系的理解和运用，如行为与对象、同义词、近义词、反义词等。和句法：(1)促进学习，正确运用适当的语素，尤其是动词和代词。(2)提高句子的复杂度和平均长度。(3)鼓励孩子表达不同类型的句子。
从语用学的角度来看，(1)提高儿童在不同语境下语言转换的灵活性。(2)借助想象游戏巩固新学的语言技能。(3)增强沟通能力包括开启和保持对话；保持和改变同一话题的能力；对谈话突然中断的补救措施。(4)增强叙事能力。
如果孩子还不到3岁，发音不准的现象可以避免过多的干预，因为孩子的语言发展是一个循序渐进的过程，从接受信息、积累词汇到完全表达自己，几乎要等到孩子3岁。如果孩子三岁后言语明显不清，家长可以咨询语言矫正机构，尽快进行语言训练。有了一对一的语言训练计划和高执行能力，我们每个孩子都可以尽快恢复正常的语言能力，正常说话。