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“六个信号”提示:孩子需要言语矫正训练

来源:www.cqltyyjz.com 发布时间:2023年01月14日
  “六个信号”提示:孩子需要言语矫正训练
  家长越来越重视孩子的语言发展,很多家长都被孩子说话晚、口齿不清、发音错误、口吃等问题困扰。在到处复习的过程中,我们经常发现,家长往往忽略了一些孩子小时候细微的“异常”表现,以为那只是生长发育的差异。
  对于有言语障碍的孩子来说,早期发现和干预尤为重要!作为陪伴孩子时间较多的家长,如何发现孩子言语障碍的信号?
  1理解能力差
  孩子不会表达语言,甚至不会说几个字,但显然很难形成声音。他们往往表现出“听而不闻”,或者说话常常像鹦鹉学舌或复读机。有时他们能说出物体的名字,但他们经常表现出喋喋不休或喋喋不休。我能听懂“把杯子给我”这样简单的指令,却听不懂“把杯子从我妈房间桌子上拿过来”这样更复杂的句子。
  我能选择正确的词来命名一个物体,但我不能组成一个完整的句子。比如,我能正确说出“苹果”这个词,但我自己说不出“那里有一个苹果”。
  2异常表情
  孩子们很晚才说话,所以他们很少在句子中使用关联词。比如他们说“我和妈妈”的时候会省略“和”这个词。可以模仿单词,但不能模仿短语,比如代表理论的单词如“苹果”、“水果”,但不能模仿短语如“苹果”。有类似口吃的表现,节奏混乱,声调平淡,缺乏抑扬顿挫。

  孩子讲不出一个完整的故事或事件描述,讲的内容上下颠倒,缺乏条理。叙述内容忽略了前因后果和顺序之间的逻辑关系,说的都是自己的想法,前后矛盾。

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  3个发音错误
  说话时,一个声音替换另一个声音,如替换辅音,把“帽子”说成了“拥抱”,“米饭”说成了“汗水”;替换元音,比如把“公”说成了“庚”,“民”说成了“门”。说话的时候漏了一些音,比如漏了声母,把“鸡”说成了“一”;漏韵,如把“奶”说成“取”;漏韵,比如说“年”是“难”
  说话时,在音节中加入多余的音,如把“远”说成“柔”。说话的时候,把一个音发成不存在的音,比如把“杯”说成了“碗”。
  4口吃
  重复声音3次以上,继续这样做,比如我,我,我们出去玩吧;
  延长声音2秒以上,比如我——我们要出去玩;
  打断说出来的话,或者加上特定的音或词,比如我们,去看电影;
  一个音节或者发音很难说,张口结舌,半天出不来;说话匆忙或省略一些单词。
  5听力障碍
  当孩子们说话时,他们经常说得太大声。高度,长度,速度,节奏都没有变化。很难控制各种音量和音调。经常出现“你说什么”“请再说一遍”等反问。呈现发呆或若有所思的表情,盯着说话人的脸,尤其是嘴唇和面部表情的动作,往往不止是打手势,不用说话就用动作和手势帮他表达意思,不知道答案就被叫名字。
  6沟通障碍
  例如,自闭症谱系障碍使用重复的单词或鹦鹉学舌般的对话,比如问孩子“你叫什么名字?”?他会重复“你叫什么名字?”进行一次谈话。误用“你”、“我”、“他”等人称代词,比如孩子想问“你叫什么名字”,就会说“他叫什么名字”。不会用否定词,当被问到“这是苹果吗”时,孩子不会说“不是”。
  以上只是孩子言语障碍的一些“征兆”。如果家长发现孩子有1-2个甚至更多的“征兆”,需要带孩子去医院看专科,完善评估明确,尽早介入语言康复,以免影响孩子的语言发育。

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