重庆语言矫正老师说到断定一个孩子是不是患有发育性言语障碍，有必要通过专业言语障碍纠正专家的评价，不然绝不能给孩子贴上相似的标识。对这些儿童的纠正应以言语练习为主，并且越早越好。

                      
1.激起孩子说话的愿望，让孩子开口说话的最有用方法是爸爸妈妈创设一个说话和沟通的空气，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的言语为其讲故事，即便在绝大多数情况下仅仅爸爸妈妈的“一言堂”也要坚持。　

2.个性化练习按部就班，对孩子的言语和阅览练习是一对一的，如对感受性言语障碍者，要点在于练习对语音的了解、听觉记忆及听觉感觉等。对表达性言语障碍者，要点在于练习他仿照他人讲话。不管对哪一种言语发育缓慢儿童的教育练习，爸爸妈妈都应积极主动地参与其中。详细的做法是将拟定的教育计划分红几个小单元，分段进行，以便简略学会，增强孩子学习的决心。　

3.迂回的“战术”可能更有用，关于那些说话或朗读总是不顺利、通过屡次练习作用终不明显的孩子，爸爸妈妈的反应最好是镇定、再镇定。由于此刻你一点点的激动和不满，都会为孩子的言语学习带来挫折感和恐惧感，成果很可能拔苗助长。关于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只需他不恶感，你就重复为他唱。　　

4.给孩子专注的言语环境，假如爷爷奶奶讲上海话、保姆说河南方言、妈妈说北京话；或爷爷奶奶和孩子说河北话、爸爸教孩子说日语、妈妈说英语，孩子会感到莫衷一是，感觉不到学言语的趣味，严峻的还会形成失语。