让孩子正确发出目标因素，先训练孩子发元音，再发辅音，然后把掌握的辅音和元音结合起来，发出不同的音节。对于听力差的听力障碍儿童，他们可以充分利用自己的视觉，如通过绘画、口腔形状和舌头运动位置，让听力障碍儿童了解发音的位置和相关机制，指出主要发音部分，然后告诉他准确的发音部分。例如，当发送t或p时，如果孩子不理解送气的描述，你可以在桌子上放一个小纸球，让孩子对纸球说目标声音，同时演示，说t或p，你可以吹走纸球或把孩子的手背放在嘴里感受气流的声音。如果孩子总是喜欢把h变成g，主要问题是舌根上升阻止气流，可以诱导孩子练习打哈欠，放松舌根，逐渐过度说话，慢慢让孩子掌握h的正确发音方法。此外，有三个步骤类似的声音，如过度sh。首先微笑着说sh，然后舌尖向前移动。同时，牙齿轻轻咬住舌头的前端，然后舌头凹陷。同时，舌头两侧抬起靠近上门牙。这是一个非常接近s的声音。另外，发G音时，可以用手指放在下颌与颈部的交角处，向上按压，给孩子一个提示，促进舌后缩，有利于舌根音的发音。