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家长在家怎么给孩子正确的做言语矫正?

来源:www.cqltyyjz.com 发布时间:2023年04月26日
  家长在家怎么给孩子正确的做言语矫正?
  语言矫正对听力障碍儿童的语言能力发展非常重要,但并不是每个听力障碍儿童都需要语言矫正。对于听力干预早、听力损失轻、听力效果好的听力障碍儿童基本上不需要语言矫正,这些儿童可以利用听力反馈在日常生活中成功学习说话,只有听力干预不理想,干预时间晚,不能完全正确的发音或错误的发音习惯固化听力障碍儿童需要语言矫正干预。
  听觉辨识
  帮助听力受损的儿童建立自我监控声音的能力,使他们能够识别发音错误并纠正自己。首先,描述目标声音的声音方法和主观感觉,例如,s声音就像蛇的运动。二是识别目标声音,通过重音、延长、快速、慢、大声或低声的变化,让孩子对声音有强烈的感觉,并可以逐渐识别在单词和戏剧中。然后是区分,区分正确和错误的发音,相似的声音,因为构音障碍的替代错误和扭曲错误非常重要,可以从两个不同的声音,如s和g,逐渐过渡到非常相似的两个声音,如s和c或s和sh,如果孩子发出错误的声音,应该等几秒钟,然后模仿孩子的发音,在模仿过程中,重复几次正确的发音,然后重复孩子的错误发音,避免嘲笑和讽刺的语气。
  单个音素训练

  让孩子正确发出目标因素,先训练孩子发元音,再发辅音,然后把掌握的辅音和元音结合起来,发出不同的音节。对于听力差的听力障碍儿童,他们可以充分利用自己的视觉,如通过绘画、口腔形状和舌头运动位置,让听力障碍儿童了解发音的位置和相关机制,指出主要发音部分,然后告诉他准确的发音部分。例如,当发送t或p时,如果孩子不理解送气的描述,你可以在桌子上放一个小纸球,让孩子对纸球说目标声音,同时演示,说t或p,你可以吹走纸球或把孩子的手背放在嘴里感受气流的声音。如果孩子总是喜欢把h变成g,主要问题是舌根上升阻止气流,可以诱导孩子练习打哈欠,放松舌根,逐渐过度说话,慢慢让孩子掌握h的正确发音方法。此外,有三个步骤类似的声音,如过度sh。首先微笑着说sh,然后舌尖向前移动。同时,牙齿轻轻咬住舌头的前端,然后舌头凹陷。同时,舌头两侧抬起靠近上门牙。这是一个非常接近s的声音。另外,发G音时,可以用手指放在下颌与颈部的交角处,向上按压,给孩子一个提示,促进舌后缩,有利于舌根音的发音。

儿童发音矫正中心

  词的训练
  保持目标声音在单词中发音的准确性。尝试不同的组合,从孩子能做的或简单的单词开始。如果孩子学习d,单词训练,发送一个dao,但发送四个dao将是准确的,在训练的早期阶段,可以从四个短语训练,然后通过手势提醒四个音调的变化给孩子一个提醒,让他注意音调的变化,逐渐d四个短语慢慢学习。
  短句训练
  保持目标音在短句中的正确使用。首先说出短句的前一部分,让孩子补充后一部分。你可以准备一些卡片,包括短句的内容或图片卡,并在短句的开头强调目标音。例如,在训练sh时,说“山上有一棵(父母说)树(孩子说)”,然后说“树(父母说)蛇(孩子说)”,等待孩子不说蛇。在短句训练的后期,短句的开头可以没有目标音,逐渐过渡到孩子自己的图片描述。
  自然对话训练
  不要总是让孩子机械地背诵儿童歌曲、故事,这会使孩子失去学习语言的热情,应该更多地利用或创造沟通情境,培养孩子的语言沟通能力。鼓励和引导孩子表达和沟通意识,给予更积极的反馈,孩子会感受到语言的作用,积极学习。扩大孩子在家庭生活中学到的语言短语,并将其应用于实际交流。例如,在洗蔬菜时,告诉孩子帮助你的母亲洗蔬菜吗?这是什么菜?婴儿想吃鸡蛋炒饭吗?这是一个红色的大苹果吗?苹果很好吃吗?爸爸去了哪里?你在做什么?使用更多的问题和肯定的句子。

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